Он, она и первый класс. Как подготовить ребенка к школе?

Возьмите в руки любое пособие по подготовке к школе — все они будут адресованы некоему абстрактному среднестатистическому "ребенку". Героем подавляющего большинства статей для родителей будущих первоклассников будет все тот же усредненный "ребенок", "дошкольник", лишенный не только индивидуальных особенностей характера и восприятия, но даже пола.

Большинство родителей, да что греха таить, и педагогов тоже, даже не представляют себе, что есть какая-то принципиальная разница: мальчик ли, девочка ли. Главное — стараться, выполнять все положенные задания в детском саду и группе подготовки к школе — и успех гарантирован. Правда, и воспитатели, и учителя начальных классов, и опытные родители единодушно сходятся во мнении, что мальчики в большинстве своем осваивают программу подготовки к школе с большими трудностями, чем девочки, да и в младших классах значительно уступают им в учебе.

Два мира — два детства

Природа предусмотрела для человеческого рода две разные стратегии поведения — мужскую и женскую. Женщина вьет гнездо и охраняет потомство от потрясений. Мужчина охотится на мамонта, захватывает новые территории, осваивает новые технологии.

Так что детство мальчиков и девочек протекает в одном и том же мире, но для них самих этот мир выглядит абсолютно по-разному, и постигают они его совершенно разными путями.

Мужская стратегия

Вот потому-то мальчиков следовало бы готовить к школе несколько иначе, чем девочек. Однако и дома, и в детском саду, и в начальной школе обучением и воспитанием детей занимаются, главным образом, женщины. Они же — авторы практически всех программ и пособий для подготовки к школе. И предлагают, как правило, сугубо женские стратегии. Их с успехом осваивают девочки, а вот мальчики — с трудом.

Чтобы ваш сынишка преодолел все подводные камни подготовки к школе и стал успешным учеником, стоит использовать несколько иную, мужскую стратегию.

Делайте ставку на развитие общего интеллекта. Гораздо полезнее, к примеру, отдать будущего первоклашку в шахматный кружок или в студию конструирования, чем мучительно обучать его устному счету. Не надо заранее рассказывать, что и как делать. Пусть сын самостоятельно ищет принцип решения задачи, пусть даже поначалу медленно и неуклюже. Предлагайте ему найти и исправить свои ошибки. Только если это не удается, укажите на них. Лучше больше показывать, чем рассказывать. Приобретите или смастерите яркие наглядные пособия. Словесные инструкции должны быть короткими и четкими. Не добивайтесь безупречной аккуратности. Достаточно, чтобы задание было выполнено правильно и разборчиво. Мальчикам проще осваивать графические навыки, если вы сначала отработаете их в "крупной форме": толстыми маркерами или красками на большом листе ватмана, палочкой на песке, и лишь потом будете постепенно уменьшать масштаб.

• Как можно чаще вводите в занятия игру и творчество. К примеру, осваивать навыки штриховки интереснее, рисуя карту таинственной страны, а учиться читать — по письмам от воображаемого друга.
• Придумайте ролевые игры, в которых ваш сын сможет поставить себя на место отличника, хулигана, учителя и пр. Разыграйте сценки. Персонажей можно нарисовать и вырезать или вылепить из пластилина.
• Сделайте вместе с сыном "Доску успеха", куда он сможет заносить все свои достижения.

Обратите внимание: если мальчик, как обычно выражаются раздраженные учителя и родители, вдруг "перестал соображать", бесполезно заставлять его раз за разом переделывать неверно выполненное задание: мальчики быстро интеллектуально истощаются. Это признак переутомления. Так что лучше сменить вид деятельности и вернуться к трудному заданию через некоторое время.

Девочки

• Несколько раньше, чем у мальчиков, формируется речь, как устная, так и письменная. Учебная успешность напрямую зависит от уровня речевого развития.
• Успешно работают по образцу, стараясь довести работу до совершенства, но редко пытаются самостоятельно освоить новые навыки или применить новые стратегии.
• Обладают более совершенной, чем у мальчиков, зрительно-моторной координацией, что позволяет им без особого труда осваивать необходимые для учебы графические навыки.
• Важно установить и сохранить эмоциональный контакт со значимыми взрослыми и сверстницами. Главная учебная мотивация — одобрение учителей и родителей.
• Хотят пойти в школу и стать ученицами главным образом потому, что это одобряется семьей, окружающими людьми.
• Даже дошкольницы легко разделяют игровую и учебную деятельность.

Мальчики

• Речевое развитие идет несколько медленнее. При этом их успехи зависят не столько от речевого развития, сколько от общего уровня интеллекта.
• Интереснее самостоятельно искать нестандартные решения новых задач, чем копировать готовые модели.
• Медленнее, чем у девочек, развивается мелкая моторика, зато лучше развита координация крупных движений, дальнее зрение, пространственное мышление.
• Важнее добиться максимально высокого места в иерархии сверстников, получить от значимых взрослых подтверждение своего статуса.
• Привлекает новый социальный статус, возможность стать "большим".
• Игровые и учебные мотивы составляют единое целое.

Текст для публикации взят из Интернета.